Auch der Projektunterricht braucht eine Rhythmisierung. Deshalb sind gemeinsame Unterrichtseinstiege, gemeinsame Teiler, Sequenzen mit Frontalunterricht, Einzelgespräche, Gruppengespräche äußerst wichtig. Es braucht nicht nur individuelle Arbeitszeit!
Ich muss auch nicht jedem das Gleiche einzeln erzählen, also kann ich grundlegende Inputs allen miteinander geben.

Wenn die Lernenden an verschiedenen Orten arbeiten, vielleicht auch mal außerhalb des Schulhauses sind, macht es Sinn, an einem zentralen Ort eine Tafel zu errichten, wo sie sich eintragen können, wenn sie nicht im Schulzimmer sind. Am besten schreiben Sie auch gleich auf, was sie tun.

Ich überlege mir auch, ob ich die Schüler an der Arbeit besuche und dort mit ihnen spreche, oder ob sie zu mir kommen, weil dann alle immer wissen wo ich bin.